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其他人也都一一應和。

顧竹年卻慌亂不堪地滿地打轉：「不至於吧，他還給我就行。」

「怎麼能輕易放過他？這種人就得讓他嘗嘗教訓，不然以後還會偷。」

肖冶怒吼：「我沒偷！這是我買的！」

迎來的卻只是嘲笑。

顧竹年為難道：「還是別把事情鬧大吧。」

很多人都反對道：「年年，這次你就聽我們的，不然以後你還會被他欺負。」

「就是，早就看他不順眼了！」

肖冶再說什麼都無濟於事。

一群人拿著他的書包，押著他就去了學生處。

錦城大學學生處主任是一位看起來頗有學識的女士，姓鄭，戴著一副黑框眼鏡。

她對肖冶很熟悉，每次公布的獎學金名單上都有這兩個字。

當年肖冶入學還成為很多老師茶餘飯後的談資，有些院系領導甚至都曾經起過挖肖冶到自己院系的念頭。

高考狀元常有，但17歲的高考狀元總是少見的，孤兒成為高考狀元更是極為罕見。

在教育工作的人都知道學習資源對學習成績的促進作用有多大。

如果智商是起點，那麼學習資源就是加器。

一名高材生，起點和加器缺一不可。

肖冶作為孤兒，唯一能依仗的只有起點。

這種出身能學到這個程度的人鳳毛麟角。

這才顯得肖冶更加難能可貴。

鄭主任見他被一群人氣勢洶洶地推進來，著實吃了一驚，急忙問：「怎麼了這是？」

一群人你一言我一語地將事情說給她聽。

肖冶全程低著頭，仿佛那些人指控的是別人。

來的路上他感受到無數審視的目光，此刻的他已經不想再看任何人的眼神了。

鄭主任聽完來去脈後，問道：「肖同學，你怎麼說？」

肖冶沒有抬頭，指甲扎著自己的指腹，悶聲道：「我沒有偷，那是我買的。」

「笑死！你說你買的，證據呢？」有人憋不住質問道。

這也是肖冶納悶的地方，收據呢？

他記得自己明明把收據和領帶夾放在一起了，怎麼他們只找到領帶夾，沒有找到收據？

如果有收據，一切就迎刃而解了。

鄭主任觀察著兩撥人，拿出一沓紙說：「這樣，你們每人寫一份情況說明，現在就寫，誰也別說話。」

「主任，真的要寫嗎？我們不是都說明白了嗎？」

「要有文件存證，所以都得寫，」鄭主任指著辦公室門口，「不寫的話我就當你們沒來過。」

顧竹年這時勸道：「要不我們別寫了，走吧，一個領帶夾而已。」

「什麼叫而已，先那是兩萬多的領帶夾，其次我們是為了正義。」

「咚咚！」